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La formation de futurs enseignants de FLE à la phraséologie et aux corpus numériques

Résumé : Dans cet article nous présentons le travail d’étudiants de Master Didactique des Langues à l’université Sorbonne Nouvelle. Nous voulons montrer comment aider des étudiants non linguistes à étudier la langue à partir d’outils numériques qui deviennent un prétexte à l’analyse linguistique. Pour ce faire, nous avons élaboré un cours pour des étudiants en première année de Master Didactique des Langues et plus spécifiquement en Français Langue Etrangère intitulé « Corpus et Phraséologie en classe de langue ». Deux questions jalonnent cet article : comment former ces étudiants à l’utilisation de deux éléments qui leur sont le plus souvent inconnus, les outils numériques (corpus et dictionnaires) et la phraséologie (diverses formes figées) ? Nous répondons partiellement à ces interrogations grâce à l’analyse des dossiers qu’ils rendent à la fin du cours pour évaluation.
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https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02978884
Contributeur : Cristelle Cavalla <>
Soumis le : lundi 26 octobre 2020 - 18:35:58
Dernière modification le : samedi 14 novembre 2020 - 15:20:06

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Cavalla-Phrasis_n-1.pdf
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  • HAL Id : hal-02978884, version 1

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Cristelle Cavalla. La formation de futurs enseignants de FLE à la phraséologie et aux corpus numériques. Phrasis - rivista di studi fraseologici e paremiologici, Associazione Italiana di Fraseologia e Paremiologia, 2020, Repenser le figement : enjeux et perspectives dans l’enseignement du figement. Entre apprentissage, didacticité et langues de spécialité, http://www.phrasis.it/rivista/index.php/rp/home. ⟨hal-02978884⟩

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