Les difficultés institutionnelles pour scolariser les élèves allophones arrivants

Catherine Mendonça Dias (1)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288

Cet article s’ouvre sur une approche étymologique du terme de discrimination pour faire apparaitre tant la non-acceptation récente de ce phénomène sociétal que sa définition, au regard de laquelle l’auteure cherche à mettre en tension, par la suite, le processus de scolarisation des élèves allophones arrivants. C’est ainsi qu’aux différentes étapes des procédures administratives puis pédagogiques, des spécificités institutionnelles sont mises en évidence pour faire saillir les frontières entre la bienveillance du système et ses dysfonctionnements parfois techniques, pécuniaires, isolés en apparence et difficiles à résoudre en raison du peu d’individus impliqués et de la vulnérabilité du public faiblement francophone, dans une trajectoire migratoire plus ou moins complexe.

Mots clés: discrimination , allophone , UPE2A , français langue de scolarisation

Domaines: Sciences de l'Homme et Société; Education; Sciences de l'Homme et Société; Linguistique

Catherine Mendonça Dias. Les difficultés institutionnelles pour scolariser les élèves allophones arrivants. Les Cahiers de la LCD, 2016, École, migration, discrimination, Maïtena Armagnague-Roucher et Jean-François Bruneaud (dir.) (2). ⟨hal-01443476⟩