Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère

Résumé : Les cahiers de l'Acedle 15-3 | 2018 Quelles médiations en didactique des langues et des cultures? Médiation langagière et interculturelle de l'oeuvre d'art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d'apprentissage de français comme langue étrangère Quelles conceptualisations pour quelles interventions ? NATHALIE BORGÉ Résumés Français English La réception d'une oeuvre d'art, en tant qu'objet d'échange et de médiation, nécessite plusieurs « passeurs » dans un contexte d'apprentissage de langue et de culture. Nous aimerions dans cet article nous attacher aussi bien à la médiation de l'enseignant qu'à celle de l'apprenant, avant d'examiner l'émergence du langage verbal et corporel dans un dispositif pédagogique universitaire pluriculturel de français comme langue étrangère dans lequel des oeuvres empruntées aux arts plastiques et chorégraphiques sont introduites. Nous montrerons dans quelle mesure l'enseignant, en proposant à l'apprenant des expériences de médiation multimodale visant son autonomie, facilite la construction de compétences interactionnelles et interculturelles au sein du dispositif d'apprentissage.
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Contributeur : Nathalie Borgé <>
Soumis le : jeudi 8 août 2019 - 14:10:34
Dernière modification le : lundi 30 septembre 2019 - 16:06:04

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Nathalie Borgé. Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, ⟨10.4000/rdlc.3365⟩. ⟨hal-02265109⟩

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