Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S

Grégory Miras (1, 2) , Jose Ignacio Aguilar Río (1) , Fanny Auzéau (3, 4)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
2 CLILLAC-ARP (EA_3967) - Centre de Linguistique Inter-langues, de Lexicologie, de Linguistique Anglaise et de Corpus
3 Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3
4 ICP - Institut Catholique de Paris (ICP)

Adopter la perspective de Puren (2000), en faveur d’une didactique des langues complexe, nous amène à considérer ce domaine sous des prismes multiples (psychologique, social, institutionnel, politique, linguistique et idéologique). Cet article aura pour but d’examiner la notion de norme du français parlé à la lumière de la didactique des langues (DDL). Ce questionnement nécessite à la fois de définir l’objet d’un enseignement du français oral et de se demander à quoi renvoie ce construit, notamment en situation d’enseignement/apprentissage du français comme langue étrangère ou seconde (FLE/S). Nous tenterons d’actualiser ces considérations à travers l’analyse des données récoltées lors de la passation d’un questionnaire portant sur les représentations d’apprenants, d’enseignants et de linguistes.

Mots clés: Norme / variation; Enseignement / apprentissage du FLE; Représentations Sociales; Représentations collectives et individuelles; Représentations d'apprenant

Domaines: Linguistique; Education; Psychologie

Grégory Miras, Jose Ignacio Aguilar Río, Fanny Auzéau. Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S. Di Pietro, Jean-François; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, 9, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, Recherches en didactique du français, 978-2-87037-991-2. ⟨hal-01591953⟩