Apprentissage du FLE chez des Japonais : l’influence des contextes « homoglotte » et « hétéroglotte » sur la constitution du discours didactique en classe de langue

Fumiya Ishikawa (1)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288

Cette contribution vise à mettre en lumière l’influence du contexte d’apprentissage du français sur la constitution du discours didactique en classe de langue et, par là, à envisager ce qui est en jeu dans la didactique du FLE auprès de Japonais. Pour ce faire, nous nous intéressons tout particulièrement à leurs productions verbales en contextes didactiques « homoglotte » et « hétéroglotte » et les analysons du point du vue de l’interaction verbale.

Mots clés: constitution du discours didactique; contextes didactiques « homoglotte » et « hétéroglotte »; didactique du FLE auprès d’apprenants japonais; influence des contextes; situation intra ou extrascolaire

Domaines: Education; Linguistique

Fumiya Ishikawa. Apprentissage du FLE chez des Japonais : l’influence des contextes « homoglotte » et « hétéroglotte » sur la constitution du discours didactique en classe de langue. Revue japonaise de didactique du français, 2010, 5 (1), pp.61-83. ⟨hal-01484714⟩