Enjeux disciplinaires de la formation des enseignants de FLE en situation « hétéroglotte » et extra-européenne : le cas du Japon

Fumiya Ishikawa 1
1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
Mots-clés : système japonais de la formation des enseignants agir professoral contexte « hétéroglotte » et extra-européen motifs des apprenants niveau « méta » de la formation
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Chapitre d'ouvrage
M. Causa, S. Galligani & M. Vlad. Actes du colloque FICEL : « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des contextes, des besoins et des dispositifs » , pp.137-149, 2012, 〈http://www.univ-paris3.fr/formation-et-professionnalisation-des-enseignants-de-langues-evolution-des-contextes-des-besoins-et-des-dispositifs-123633.kjsp〉
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Contributeur : Fumiya Ishikawa <>
Soumis le : mardi 7 mars 2017 - 08:32:08
Dernière modification le : vendredi 13 octobre 2017 - 09:32:07

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Fumiya Ishikawa. Enjeux disciplinaires de la formation des enseignants de FLE en situation « hétéroglotte » et extra-européenne : le cas du Japon. M. Causa, S. Galligani & M. Vlad. Actes du colloque FICEL : « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des contextes, des besoins et des dispositifs » , pp.137-149, 2012, 〈http://www.univ-paris3.fr/formation-et-professionnalisation-des-enseignants-de-langues-evolution-des-contextes-des-besoins-et-des-dispositifs-123633.kjsp〉. 〈hal-01484231〉

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