De la notion d’interlangue à celle de compétence partielle et plurilingue : des exemples en FLE

Stéphanie Galligani (1, 2) , Cécile Bruley (1)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
2 LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles

À partir d’extraits de productions écrites d’apprenants en français langue étrangère, cet article se propose d’illustrer les propriétés communes de deux notions didactiques, à savoir celle d’interlangue et celle de compétence partielle et plurilingue. Il s’agit ainsi d’apprécier les apports de la notion de compétence partielle dans l’interprétation et l’analyse des ressources langagières plurilingues d’apprenants en français langue étrangère (FLE) et de voir, dans les manuels de FLE, comment les compétences plurilingues des apprenants sont prises en compte à travers les activités grammaticales réflexives proposées.

Mots clés: Formation des enseignants de FLE; compétences grammaticales; CECR; Analyse des erreurs; compétence partielle et interlangue

Domaines: Sciences de l'Homme et Société; Education; Sciences de l'Homme et Société; Linguistique

Stéphanie Galligani, Cécile Bruley. De la notion d’interlangue à celle de compétence partielle et plurilingue : des exemples en FLE. Mélanges CRAPEL, 2015, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes, 35. ⟨hal-01449629⟩