La formation dont vous êtes le héros : introduction d'une pédagogie active en Chine par le biais de la littérature
Résumé
This research was inspired by the fact that undergraduate students learning French as a specialty in China seem to become less and less motivated. I think that teaching them using active learning methods could be a solution to re-engage them with the teaching process. The problem is that Chinese teaching culture is very different from such an approach, and that some teachers and students in China do not think it would be an appropriate way to teach there. To make it easier for them to accept active learning methods, I suggest we use it to teach a subject that is recognized as meaningful and suitable by most of them : literature. To verify this theory, I conducted a series of five experiments at the Guangdong University of Foreign Studies : two joint writing workshops, the progressive reading of a whole French book, the making and participating to literary competitions.
Cette recherche part du constat suivant : les étudiants en licence de spécialité de français en Chine sont de moins en moins impliqués dans l’apprentissage de cette langue au fil des ans. Mon hypothèse est qu’un enseignement utilisant une démarche fondée sur les pédagogies actives permettrait d’inverser cette tendance. Cependant, la culture didactique chinoise paraît incompatible avec une telle démarche et une partie des enseignants ainsi que des apprenants y semblent peu favorables. Pour la rendre acceptable, on peut la faire porter sur un objet tenu en grande estime par les professeurs et les jeunes Chinois : la littérature. Afin de vérifier ces hypothèses, j’ai conduit une série expériences à l’Université des études étrangères du Guangdong à travers cinq activités proposées au étudiants en deuxième et troisième année de licence : deux ateliers d’écriture collaborative, la lecture suivie d’un ouvrage intégral, l’élaboration et la participation à des concours littéraires.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
